一、學校情況

（一）學校概況

    湖南省津市職業中專學校是津市市人民政府主辦的一所公辦職業學校，是首批國家級重點職業高級中學、湖南省示范性中等職業學校、湖南省示范性縣級職教中心的牽頭學校、湖南省教育信息化試點學校。學校地處津市市車胤大道1800號，總占地約100畝，建筑面積28425.68㎡，固定資產3102萬元。 

（二）學生情況

    學校2021年招生251人，現有全日制在校生644人。畢業196人，畢業率100%。學生鞏固率95.8%。學校每年承辦的各類培訓1000人以上，培訓規模與上年基本持平。包括在校學生的技能培訓和創業培訓；道路駕駛員培訓；企業職工技能提升培訓等等。

（三）教師隊伍

學�，F有在職教工115人，專任教師102人，其中公共基礎課教師46人，專業課教師56人；“雙師型”教師21人，占專任專業課教師37.5%。省級專業帶頭人4人，市級專業帶頭人 8人。因近五年退休的教師比較多，為了防止出現教師短缺現象，從2019年開始，每年從全國各地高校引進優秀本科畢業生充實到教師隊伍中 ，教師平均年齡44.5歲，具體情況見下表。

表1津市職業中專學校教職工情況（人）

表2津市職業中專學校教師年齡結構

（四）設施設備

    學校不斷增強教學、實驗實訓等教育教學活動的融合度。學�，F有教學用計算機250臺，教師備課計算機120臺。機械加工廠一間，內有數控機床10臺，車床13臺，加工中心2臺，磨床1臺，銑床1臺。實訓大樓內有生化實訓室2間，旅游實訓室4間，形體訓練室一間，服裝實訓室4間，電子實訓室8間。生均教學儀器設備0.43萬元，實習實訓工位0.5個。本學年新增實習、實訓設備104臺（套），實訓設備值增加48萬余元。圖書生均39.45冊。 

二、學生發展

（一）學生素質

學校致力于具有良好的道德品質、文化修養和專業技術技能型人才培養。2021年，學生思品綜合評價合格率99.6%、優秀率22.5%，評選出學習標兵11人、三好學生84人、優秀學生干部53人、優秀團員55人，優秀寢室長14人，620人次被評為文明之星、技術能手、社團之星、優秀青年志愿者等。

（二） 在校體驗

1.學校每年的“開放周”活動，每期的家長會，邀請社會各界人士來校參觀指導。每學期課堂教學滿意度測評，畢業生問卷調查，各項滿意率平均96.5%及以上。2021年學校成立了男女田徑代表隊、男子籃球、男子排球、女子排球、男子足球、女子足球、文藝舞蹈隊、合唱團、啦啦操、文學社、書法、繪畫、演講、迎賓禮儀、青年志愿者等20個學生社團，每周開展1次活動，為學生成長成才提供舞臺。學生參與度達到99.5%，校園文化和社團滿意度達到98%。

2.學校安裝了85個監控探頭實行校園無縫覆蓋，消防栓、滅火器、應急燈、消防通道等消防設施齊全；門衛配備了三名專職保安，學校成立治安巡邏隊，人防、物防、技防一應俱全；學校每月組織師生進行一次安全演練，全年無一起安全責任事故，校園安全滿意度達到99.5%。

（三）資助情況

2021年春季我校592名學生免學費71.04萬元，63名學生獲國家助學金6.35萬元；2021年秋季我校644名學生免學費77.28萬元，78名學生獲國家助學金7.9萬元，兩名學生獲國家獎學金1.2萬元。

（四）就業質量

2021年共有畢業生196人。其中就業196人（含升學 136人），直接就業的 60人。各專業就業率除旅游服務與管理專業相對較低（86.6%）外，其他專業就業率都在96%以上，全校平均就業率94.2%，比上年提高2個百分點。對口就業率90.5%，比上年增加7個百分點。畢業生初次就業起薪3000元/月左右，和上年持平。升入高等教育比例為48.67%，和上年比基本持平。

（五） 職業發展

    學校秉持“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業發展理念，以提升勞動者就業素質和崗位適應水平為目標，通過走訪、問卷、校企座談會等形式調研了幾十家企業，進一步明確了社會和企事業單位用人的標準，用來指引學生的職業發展。充分了解學生現狀，結合學生的心理、知識、能力等方面的實際情況，做好課程的設計與調整。實行高一專業認知、高二專業體驗、高三頂崗實習的校外專業實踐的教學模式，讓學生逐步實現從“學校人”到“社會人”角色的轉變。

    學校不斷提高辦學質量和效益，致力提高每位學生的適應社會能力、團隊作戰能力、專業動手能力、市場競爭能力、交際溝通能力、開拓創新能力、學習與再學習的能力，自主合作探究能力、崗位適應能力、崗位遷移能力等，使學生的職業能力大有提高。學校通過改革教學模式，全面提高教育教學質量，促進學生全面發展，學校對高三畢業生開展SYB創業培訓300人，學生創業創新能力等均有不同程度提高。

三、質量保障措施

（一）專業動態調整

為了促進職業教育協調發展，健全專業動態調整機制，優化專業結構與布局，在教育部專業目錄指導下，學校陸續對各專業進行整理并完成了新一輪專業結構調整和人才培養方案的更新工作。專業建設根據地方經濟發展對人才的需求，堅持調整與改造、淘汰與增設相結合，促使特色、重點和一般專業互相促進、協調發展，并廣泛開展調研分析，掌握專業建設現狀，明確圍繞津市市支柱產業的建設思路，重點建設機電技術應用和生物產品檢驗檢測專業，新建動漫與游戲設計專業，加強建設旅游服務與管理等專業。

（二） 教育教學改革

公共基礎課本著“必須、夠用”的原則，從學生發展和社會需求出發，以人才規格要求確定課程并以就業為導向制定課程實施方案，優化課程結構，改變了傳統單一的講授法，提倡教師使用啟發式、討論式、辯論式、對話式等授課形式，有效地培養學生的思維能力和分析解決問題的能力，調動學習的積極性和創造性，培養學生的創新意識。學校在辦學過程中，持續推進產教融合，不斷加強專業內涵建設。專業實訓教學采取“1+1”模式，課堂上由一名教師授課，另一名教師巡視輔導，幫助學生提高技能水平，提升學習能力。安排教師外出交流學習、培訓進修、聽專家講座、雙師型教師培養、教師到企業實踐等多種形式，提高教師的教育科研水平和實踐能力。 

目前，機電技術應用專業建有中聯重科湖南車橋責任有限公司等校外實訓基地，并合作開展現代學徒制項目；服裝設計與工藝專業有榮威科技有限公司等實習基地。生物產品檢驗檢測專業有湖南海路微生物科技有限公司等校外實訓基地。學校形成了穩定的互惠互利的校企合作機制，為學生生產性跟崗實習和頂崗實習提供了重要場所。 

我校各專業的文化課和專業課均在省教育廳指定的目錄內選用教材。

（三）教師培養培訓

2021年度，學校教師參與校外進修培訓85余人次，其中參加國家級培訓的教師12人，省級培訓的34人，地級市培訓的45人。學校實施“青藍工程”，近三年引進的19名青年教師均指派骨干教師擔任師傅，幫助青年教師成長，2021年有三名青年教師在常德市教研聯組比武活動中獲得一等獎。青年教師田嬌、鄭金靖、譚珍、屈輝參加湖南省教師能力大賽，榮獲省級一等獎。

（四）規范管理情況

學校嚴格按照相關制度規范內部管理，實行年級組負責制，進一步壓實責任，每天安排一名班子成員和兩名中層干部值班，和學生同吃同住。財務、后勤嚴格按財經紀律辦事，本著厲行節約的原則，加強內控，規范流程，合理開支，定期接受經審小組檢查，每年度向教代會做財務工作報告。

（五）德育工作情況

學校開展“發現教師、發現學生”工程，把德育擺在優先發展的戰略地位。為打造高素質德育隊伍，啟動班主任培養計劃，采用“請進來、走出去、師徒結對”的模式對班主任進行提高培訓，堅持班主任“先培訓后上崗”的原則，今年有6名班主任參加了國家級班主任工作培訓，12名班主任被評為校級優秀班主任，現有常德市級優秀班主任3人。

落實德育常規，根據上級要求德育課進教學計劃、進課表、進考核，每天安排10分鐘班風點評。成立了學生會、團委會，組建了20個學生社團，每周開展1次活動。每周舉行升旗儀式，并安排國旗下講話，定期舉辦安全、衛生、法治、文明禮儀等德育主題活動。建有心理輔導室，配備1名專職教師，每2周開設1節心理健康講座。

2021年依托現有的德育基地，舉辦了“文明風采”系列活動。共收到征文演講、展演展覽類作品160件，挑選27件作品參加省市級復賽。

組織開展“三愛三節”主題教育、跟蹤實習實訓學生管理、清明節網上祭英烈、參觀國防教育基地、組織“我在抗疫中成長”征文演講活動。

（六） 黨建情況

    學校黨總支下設2個支部，共有黨員87名，其中在職黨員45名，離退休黨員42名。

2021年學校黨建堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實習近平總書記在黨史學習教育動員大會重要講話精神，把開展黨史學習教育作為一項重要的政治任務抓，以為民辦實事活動為主線，圍繞學校的中心工作，切實加強和改進黨的思想工作，轉變作風建設，推進學校各項工作更好的發展。把學習宣傳貫徹黨的精神作為首要的政治任務，組織廣大黨員、教師，利用“三會一課”、報刊、廣播、公眾號、宣傳櫥窗等各種載體宣傳學習黨的精神，營造濃厚的學習宣傳氛圍。同時，充分發揮課堂教學主渠道作用，做好精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。

充分發揮黨員的先鋒模范作用，帶領廣大黨員立足本職，愛崗敬業，不斷進取，扎實工作，在各自的崗位上發揮先鋒模范作用。全體黨員教師爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質量的示范課，并成為學習組、教研組交流發言的帶頭人，切實發揮黨員的先鋒模范作用。

加強黨對群團工作的領導，推進學校精神文明建設。黨總支加強了對工會工作的領導，發揮工會作為黨聯系教職員工的橋梁和紐帶作用，進一步健全學校教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理、民主監督的權利和對學校重大事項決策的知情權、參與權。同時，加強對共青團工作的領導。做好團委換屆選舉工作，開展一系列有利于提高素質、富有特色的團隊活動，積極指導德育處、團委、藝體組廣泛發動學生開展文體活動，不斷提升學校內部活力。充分發揮團隊干部模范帶頭作用，引導青年教師愛崗敬業，獻身教育，積極主動向黨組織靠攏。

四、校企合作

（一） 校企合作開展情況和效果

    學校積極響應津市市委“工業立市、產業興城”戰略決策，主動對接津市“三大一特”產業群，與裝配制造、生物化工、健康食品、新材料等產業的龍頭企業均有良好的合作關系。本年度與10家企業進行對接和合作，充分發揮實訓中心的平臺作用，為園區企業引進人才牽線搭橋，參與完成園區20家企業赴湖南機電職業技術學院開展校企對接專場招聘活動；開展企業在崗職工的技能提升培訓，為企業解決人才和技術方面的實際困難。

（二）學生實習情況

    學校本著為地方經濟建設服務的辦學宗旨，根據地方經濟發展的實際需求及時調整專業設置，并與湖南食品藥品職院合作，針對企業的用人需求實行“3+2”中高職貫通培養模式，學校和企業共同招生，并完成津市首屆“政校企生”訂單培養簽約工作，聯合培養。學生實習和就業優先滿足本地企業。目前，生物產品檢驗檢測、機電技術應用專業的學生實習都基本上安排在園區相關企業。

（三）集團化辦學情況

    津市市委市政府積極整合職業教育資源，早在2002年就把湖南電大津市分校、津市職業中專學校、津市教師進修學校、津市技工學校等四所學校合并組建成津市職業教育集團，四塊牌子一套班子，資源共享，提高了辦學效率。

    學校主動與高職院校對接合作，在人才培養和人才引進方面達成院校企合作關系并取得成效。目前明確合作的高職院有湖南環境生物職院、湖南生物機電職院、湖南化工職院、常德職業技術學院、常德技師學院等。

五、社會貢獻

（一） 技術技能人才培養

    學校充分發揮自身優勢，積極為企業培養技術技能人才。開辦企業新型學徒制培訓班兩個，分別為湖南中聯重科車橋有限公司培養一線鉗工45人，湖南勁龍電機有限公司培訓在崗職工40人，津市榮迪實業有限公司現代企業新型學徒制焊工35人，得到了用人單位的普遍贊譽。

（二）社會服務

    一是在培訓服務方面積極全面完成津市勞動服務就業中心分配的培訓任務。全年完成各類人員的創業培訓10期共計300人；開展道路駕駛員繼續教育培訓300余人；正在為企業在職職工進行新型學徒制培訓135人。二是在技術服務方面主動作為。經常進企業了解實習學生的生產情況，和企業一道指導學生實習；對企業新進員工開展崗前培訓；積極參與合作企業的產品研發和技術指導，協助企業招聘引進生產技術骨干等。三是在文化傳承方面積極努力。津市是一座具有豐富文化底蘊的城市，五爪山的遠古文化、孟姜女的神話傳說、車武子的勵志故事，還有傍津設市的碼頭文化、遠近聞名的飲食文化等，這些獨特的地域文化關乎津市的經濟發展。學校一方面積極撰寫校本教材讓本土文化得以傳承，另一方面積極參與文化建設，為文化傳承出力。

（三）對口支援

    學校積極參與脫貧攻堅，對口扶貧新洲鎮長嶺村和毛里湖鎮大山社區共33戶建檔立卡貧困戶，扶貧對象近百人，校級領導和中層骨干擔任幫扶責任人。

六、舉辦者履責

（一）經費

1.職業教育發展資金24.4萬元；

2.職業教育發展專項經費50萬元；

3.央省助學金13萬元；

4.免學費本級配套201.04萬元；

5.中職改善辦學條件27萬元；

6.學生獎助學金20.75萬元。

（二）政策措施

    學校強化黨總支領導學校發展方向，校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議、行政會、教師大會，黨員大會，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。2020年學校對原來執行的各項制度進行修訂和完善，審議并通過了《津市職業教育集團意識形態工作制度》，形成了學校管理制度匯編文本，涵蓋教學管理、學生管理、財務管理、后勤服務、安全管理、科研管理、校企合作等各方面。利用學校網站、微信公眾號及其他社會媒體，廣泛宣傳學校，實現透明辦學，社會參與監督。

七、特色創新

《情緒管理》團體心理輔導案例：化解負面情緒

——津市職業中專學校    秦  羽

(一)輔導目的：

1.幫助學生更好地控制好自己的情緒。

2.協助學生建立良好的人際關系。

3.引導學生明白情緒與個人信念之間的關系。

4.幫助學生澄清不合理信念，學習理性反思。

(二)輔導對象：中職二年級學生，18人

(三)活動場地：室內

(四)材料準備：

白紙、兩個紙盒、紅白計分卡

(五)活動時間：45分鐘

(六)活動程序：

1.聽故事，學理論

①聽故事：兩個秀才一起赴京趕考，路上遇到了一支出殯的隊伍，看到了一口黑乎乎的棺材。其中一個秀才心里“咯噔”一下，涼了半截，心想：完了，真倒霉。于是心情一落千丈，那個“黑乎乎”的陰影一直揮之不去，結果，文思枯竭，名落孫山。

另一個秀才看到那個“黑乎乎”的東西時，心里也“咯噔”了一下。但他轉念一想：棺材，官、財，噢，那不是有“官”也有“財”嘛，好兆頭��！于是情緒高漲，走進考場，文思泉涌，果然一舉高中。

回到家里，兩人都對家人說：那“棺材”真是好靈驗！

（請同學們評價這兩個秀才和結果）

②學理論：

心理學家艾利斯情緒理論：指在事情發生過后（起因A）到最終的（結果C），不同的人持不同的態度（情緒B）將得到不同的結果（C）。所以要想使事情往好的方面發展，一定要有個積極的態度或者說是情緒。他認為，人的情緒主要根源于自己的信念和對生活情境的評價。

介紹愛麗絲的理性情緒理論，告訴學生不合理信念對情緒的影響。幫助學生找出常見的不合理信念：

災難化，過度概括化，貿然下結論：過度夸大事件的不良后果。如“老師這樣批評我簡直糟糕透了！”“我無法容忍他這樣拒絕我！”“張小米不喜歡我，沒有人會喜歡我�！薄袄蠋熯@樣批評我，一定是因為討厭我�！薄叭绻�有人說他很忙，沒時間見我，其實真正的意思就是不想理我�！�

只注意負面信息，曲解正面信息：如“他每次看到我就皺眉頭，一定是對我不滿�！薄皬埿∶赘�我玩，只是因為可憐我�！薄拔揖谷患案窳�？肯定是運氣問題�！�

完美主義，給自己制定太多缺乏彈性的目標：如“我必須每件事情都努力成功�！薄爸挥忻總�人都喜歡我，我才有價值�！薄爸挥谐煽兒�、朋友多、心地善良……的人才可能得到幸福！”

2.分組活動

把全部同學分成兩組（男女生各一半，成兩組），分別為紅組和白組，由教師扮演情緒大法官。

3.活動實施

首先，給所有學生發一張白紙，要求他們在白紙上寫下最近的一件讓自己特別煩惱、焦慮、內疚或痛苦的事情，并寫出為什么這件事讓自己感覺這么不好。把白紙對折后，投進屬于自己組的那個紙箱內，當所有學生完成后，開始游戲。

每次每組派出一名選手，分別扮演“原告律師”和“被告律師”，由原告律師從對方組的箱子里抽出一張紙條，大聲讀出“令人煩惱的事”，然后指控對方：“受害者之所以感覺煩惱，是由于被告方使用了錯誤的信念1（或2、3）！”并闡述理由，證明排除了不合理信念后，那令人苦惱的事可以有更理性的處理�！氨桓媛蓭煛笨梢赃M行申辯，力求證明這件事是值得煩惱和應該煩惱的。三分鐘辯論后，“情緒大法官”可以邀請寫這張紙條的學生發表自己的想法，由他來裁定哪位律師的話更有道理，說說自己的感想。勝利的律師為自己所在組加上一分。

兩組輪流扮演被告方和原告方，從對方的紙箱中抽取“令人……的事”，進行辯論，直到所有學生都參加過一輪辯論為止。邀請最終勝利組和挑戰組的學生分享感受。（如下圖）

                第4步法官（裁決）

第3步（原告律師）                  第2步（被告律師）

（無需煩惱的理由）                  （應該煩惱的理由）

第1步

                  （煩惱事紙條箱）

(七)活動小結：

不少學生傾向于認為情緒是由外部事件決定的：失敗了所以悲傷，遇到危險所以害怕……而愛利斯則指出，情緒是受到個體內在信念的影響的，面對同樣的事情，如果個體作出不同解釋，就可能產生截然不同的情緒體驗。如果我們找出一些不合理信息，就能幫助我們擺脫一些負面情緒。

(八)活動反思：

    1.并不是所有煩惱（或悲傷、沮喪等）事件，都可以通過調整理性信念而改變。我們只是期望提示學生用這樣的方式反思自己的負面情緒。如果寫紙條的學生仍然感覺不好，可以引導全班同學從其他角度幫他想辦法改善情緒。

2.本次活動也要考慮學生對情緒背后隱藏的內心信念的敏感性。要善于引導學生討論后得出這樣的結果：每個人心里都存在一些不合理信念，常常反思和警惕不合理信念的影響，會使我們更少受到負面情緒的困擾。

八、主要問題和改進措施

1.產教融合不夠深入。

問題表現：學校在專業建設、人才培養方案制定、課程開發、校內外實訓基地建設等方面，企業、行業的參與度不高，還沒有達到產教深度融合。各專業與行業企業合作開發的實訓教材數量不多，質量有待進一步提高。課程的合作開發尚在起步階段。

整改措施：創新校企合作的雙育人機制，以專業指導委員會為紐帶，充分發揮校企合作單位、相關行業在育人中的重要作用，采取措施，鼓勵企業專家參與學校在人才培養模式改革、課程開發等方面的工作，不斷推進產教深度融合。學校加大合作開發課程與實訓教材的政策支持與經費資助的力度，各專業制定合作開發的規劃與實施方案，學校加強合作開發的管理與技術指導，取得行業企業的合作支持。

 2.師資隊伍建設有待于進一步加強。

問題表現：公共課與專業課、實訓實習指導老師比例失調，專任教師數量嚴重不足，尤其是美術基礎、計算機基礎、繪圖等課程的教師非常短缺。年齡分布不均勻，中年骨干教師較少。“雙師型”教師數量和比例仍有一定差距。教學名師較少，專業領域領軍人才不足，具有高水平的有社會影響力的專業教師少，高層次專業人才建設有待加強。

整改措施：在今后的師資引進中重點加強緊缺專業課和實習實訓指導教師的引進。通過“送出去”、“請進來”，加強對年輕教師的培養培訓，不斷開闊年輕教師的專業視野和能力。加大“雙師型”教師培養力度，出臺獎勵措施，激勵教師到一線企業實踐鍛煉。以加強專業建設為核心，著重培養和引進重點專業領軍人才，積極推進創新團隊建設，打造高層次創新型人才隊伍；以制度創新、管理創新為突破口，深化人事管理和分配制度改革，建立科學規范高效的用人機制和人才評價體系，充分調動優秀人才的積極性、創造性。